segunda-feira, 28 de setembro de 2009

Empregos em Caucaia : Último dia de inscrição é quarta-feira! Inscrevam-se!


   
A Prefeitura de Caucaia, município de 334.364 habitantes na Metropolitana de Fortaleza, está com inscrições abertas de 01 de setembro de 2009 até 30 de setembro de 2009 para preencher 2.859 vagas de emprego de Nível Fundamental, Nível Médio e Nível Superior com salário de 4.400,00.
A taxa de inscrição varia de 60,00 a 120,00. Funece será a organizadora.
Acompanhe o concurso pelo site da organizadora no endereço www.funece.iepro.org.br.
Obtenha informações sobre o município neste link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Caucaia.
Os cargos oferecidos são:
  • Agente Administrativo
  • Agente de Controle de Endemias
  • Agente de Defesa Civil
  • Agente de Fiscalização Ambiental
  • Agente de Servioços Fúnebres
  • Agente de Tributos Municipais
  • Agente Municipal de trânsito
  • Arquiteto
  • Arquivista
  • Assistente Social
  • Atendente de Consultório Odontológico
  • Atuário
  • Auditor de Controle Interno
  • Auditor de Tributos Municipais
  • Autocadista
  • Auxiliar de Patologia Clínica
  • Auxiliar de Serviços Gerais
  • Bibliotecário
  • Biólogo
  • Bioquímico
  • Dentista
  • Cozinheiro
  • Desenhista
  • Economista
  • Web Designer
  • Educador de Arte
  • Enfermeiro
  • Engenheiro Agrônomo
  • Engenheiro Civil
  • Engenheiro de Pesca
  • Engenheiro de Trânsito
  • Engenheiro de Transporte
  • Engenheiro Elétrico
  • Engenheiro Florestal
  • Engenheiro Químico
  • Estatístico
  • Farmacêutico
  • Fiscal de Obras
  • Fiscal de Serviços Públicos
  • Fiscal Sanitário
  • Fiscal de Transportes Públicos
  • Fisioterapeuta
  • Fonoaudiólogo
  • Gari
  • Geógrafo
  • Geólogo
  • Guarda Municipal
  • Guarda Vidas
  • Jardineiro
  • Jornalista
  • Maqueiro
  • Mecânico
  • Médico
  • Merendeira
  • Nutricionista
  • Oceanógrafo
  • Operador de Máquinas Pesadas
  • Orientador Educacional de Trânsito
  • Procurador
  • Professor
  • Psicólogo
  • Psiquiatra
  • Técnico Administrativo
  • Técnico Agrícola
  • Técnico de Enfermagem
  • Técnico em Agropecuária
  • Técnico em Edificações
  • Técnico em Estradas e Máquinas
  • Técnico em Manutençção de Equipamentos de Informática
  • Técnico em Radiologia
  • Técnico em Saneamento
  • Técnico em Segurança do trabalho
  • Técnico em Mobilidade Ortopédica
  • Terapeuta Ocupacional
  • Topógrafo
  • Turismólogo
  • Veterinário
  • Zootecnista

sexta-feira, 25 de setembro de 2009

CASA DO ESTUDANTE DO CEARÁ - CEC. SITUAÇÃO ATUAL?


Comissão aponta ações para manutenção da Casa de Estudante


    A Comissão de Educação, Cultura e Desporto promoveu, na tarde desta sexta-feira (25/09), no auditório Murilo Aguiar, audiência pública para discutir atual situação da Casa do Estudante do Ceará (CEC). “Temos que buscar recursos para a manutenção da casa. Eu entendo que isso deve vir do Estado através de um repasse mensal de verbas, por meio de convênio”, sugeriu o deputado Heitor Férrer (PDT), um dos propositores do debate.
    Os moradores da CEC se pronunciaram no debate e apresentaram diversas irregularidades presentes na entidade. Eles foram representados pelo presidente da casa, estudante Daniel Monteiro. Ele pediu ao deputado Nelson Martins (PT), líder do Governo na Assembleia, o intermédio da AL para a marcação de uma audiência com os estudantes e o governador do Estado Cid Gomes. Nelson, por sua vez, afirmou que está disponível para intermediar um encontro do governador com os moradores da casa.
    O presidente da comissão e também propositor da audiência, deputado Artur Bruno (PT), salientou que, apesar do Governo investir na melhoria da escola pública e promover na interiozação do ensino superior, ainda há necessidade dos estudantes do Interior virem estudar no Ceará. “A CEC é um patrimônio do Ceará e tem que permanecer dando guarida para os nossos jovens”, disse.
     Além de Heitor e Bruno, a audiência teve como co-autores os deputados Lula Moraes (PCdoB), Adahil Barreto (PR) e Rachel Marques (PT). Lula afirmou que no próximo mandato irá destinar R$ 10 mil de suas emendas parlamentares para a manutenção da CEC. O parlamentar comunista foi reiterado por Bruno, Heitor e Nelson.
Heitor e Bruno chamaram a atenção ainda para a legislação municipal que obriga as entidades estudantis a repassarem 20% dos valores arrecadados com a emissão de carteiras de estudante para a Casa do Estudante do Ceará. A Lei de 1993, de autoria do ex-vereador Idalmir Feitosa, não tem mais como dar suporte à CEC, uma vez que com a medida de validação da carteira de estudante não há mais transação comercial no processo.
    O vereador Guilherme Sampaio (PT) apontou que a Secretaria de Assistência Social do Estado deve ser a pasta competente para celebrar um convênio entre a entidade e o Estado para o repasse de recursos.
Participaram do debate Idalmir Feitosa, da Secretaria de Finanças de Fortaleza; o conselheiro da OAB - CE, Hércules Saraiva do Amaral; o presidente do Centro Estudantil Cearense (Cesc), Válber Cesar de Oliveira, entre outras representações da sociedade civil.

Fonte: Coordenadoria de Comunicação Social
comunicacao@al.ce.gov.br


ORGULHO DE SER CEQUIANO!!!


Ser cequiano é fazer parte de ex-morador e morador da Casa do Estudante do Ceará, que fica na Rua Nogueira Acioly, Bairro Meireles, perto no Coração de Fortaleza. Fui morador desta Casa durante 5 anos da minha Juventude. Entrei em junho de 1996 para fazer os mues prepararativos para a UFC. Lá fiz muitas amizades como os estudantes divertidos de Várzea Alegre, amigos como os da Serra Grande. Mas, foi com um amigo de Hidrolândia que fomos irmãos, estudamos muitos. muitas noites até 5 hora da madrugada. Lá tive contatos com o Movimento Estudantil de Fortaleza. Fiz muitas amizades também, em 2000 passo para ser Estudante da Escola Técnica para o Curso de Turismo, naquele momento a Escola passava a ser Centro Federal de Educação (CEFET) e agora é Instituto Federal de Educação. E fiquei morando e estudando para o Vestibular UFC e Turismo CEFET. Em 2002 passo no Vestibular de Filosofia UFC.Sai para a Residência UFC em 2002... Foi tempos maravilhosos..amigos..amigas..saudades...Jardim, Tabuleiro, Catarina. Milagres, Barbalha, Sobral. Cratéus. Canindé, Juazeiro, Potiretama, Hidrolândia, Ipueiras, Pacujá. e muitas outras cidades do Ceará. estavam lá os estudantes do Ceará. Fomos muitas vezes lutar por melhores condições para a nossa Casa, lembro da nossa ida á Câmara Municipal de Fortaleza e Assembléia do Ceará.. E hoje a História se repete...Até quando vamos ter uma casa independente com recursos próprios... Quero aqui, desejar vida longa a Casa do Estudante do Ceará. Solidariedade...Casa do Estudante Um Direito que se conquista...

CANIDIA como era conhecido por todos cequianos.

Comunidade de Irapuá festeja São Miguel Arcanjo ( Dia 21 a 29 de Setembro)

Estive segunda feira dia 21 na Comunidade de Irapuá prestigiando o povo bom daquele localidade rural, onde conversei com muitos agricultores, estudantes, professores, parentes e familiares ali naquela abertura dos festejos de São Miguel Arcanjo na Comunidade que fica localizada a 26 km da Zona Urbana de Pentecoste, que é a Sede. A Comunidade de Mulungu foi naquele dia 21 foi a celebrante da noite. A Comunidade de Irapua recebe com muita alegria a Comunidade de Mulungu. Cantamos e Rezemos ao Senhor. Celebrando a Vida em Primeiro Lugar.


FIQUE POR DENTRO:

SÁBADO DIA 26 VAI ACONTECER MUITAS DIVERSÕES:

TORNEIO DE FUTEBOL DE POEIRA
LOCAL NO CAMPO DA COMUNIDADE
ÁS 10 DA MANHA ATÉ 18:00

EVENTO FESTIVO:
CURINGÃO CLUBE RECEBE
VÁRIAS BANDAS DE FORRÓ




CONHEÇA AGORA A HISTÓRIA DE SÃO MIGUEL ARCANJO:

      São Miguel Arcanjo, cujo nome significa "o que é um com Deus", é considerado o chefe dos exércitos celestiais e o padroeiro da Igreja Católica Universal. É o anjo do arrependimento e da justiça. Seu nome é citado três vezes na Bíblia Sagrada: - Primeiro no capítulo 12 do livro de Daniel, onde lemos: "Ao final dos tempos aparecerá Miguel, o grande Príncipe que defende os filhos do povo de Deus. E então os mortos ressuscitarão. Os que fizeram o bem, para a Vida Eterna, e os que fizeram o mal, para o horror eterno".
- No capítulo 12 do Livro do Apocalipse encontramos o seguinte: "Houve uma grande batalha no céu. Miguel e seus anjos lutaram contra Satanás e suas legiões, que foram derrotadas, e não houve lugar para eles no céu. Foi precipitada a antiga serpente, o diabo, o sedutor do mundo. Ai da terra e do mar, porque o demônio desceu a vós com grande ira, sabendo que lhe resta pouco tempo".
- Na carta de São Judas, lê-se: "O Arcanjo Miguel, quando enfrentou o diabo, disse: "Que o Senhor o condene". Por isso São Miguel é mostrado atacando o dragão infernal.
     A Igreja Católica tem uma grande devoção por São Miguel Arcanjo, especialmente para pedir-lhe que nos livre das ciladas do demônio e dos espíritos maléficos. E quando o invocamos, ele nos defende, com o grande poder que Deus lhe concedeu, e nos protege contra os perigos, as forças do mal e os inimigos.







quarta-feira, 23 de setembro de 2009

Por um Projeto Arte na Escola em SGA.



O Prêmio Arte na Escola Cidadã e a qualidade no ensino da arte
Mirca Bonano

Artigo publicado originalmente pela Revista Pátio Ano XIII - Nº 49. A Revista Pátio e o Instituto Arte na Escola mantém parceria institucional que viabiliza a divulgação de artigos como este.


A 9ª edição do Prêmio Arte na Escola Cidadã selecionou em âmbito nacional as práticas de arte de mais de mil professores do ensino básico, traçando um panorama da diversidade do ensino de arte no Brasil e das características culturais distintas e significativas de cada região. Os dez anos do Prêmio e o alcance nacional da Rede Arte na Escola demonstram o quanto professores das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste vêm gradativamente ampliando a sua participação e submetendo suas práticas à avaliação pública.

O acesso às manifestações artísticas e culturais regionalizadas ampliou o interesse dos professores em trazer para as aulas de arte dinâmicas que estabelecem diálogos com artistas, acompanham suas trajetórias e observam o conjunto da obra. Esses são valores que não foram identificados nas edições anteriores e que despertam entusiasmo nos alunos. O cenário do Prêmio revela um grande interesse e motivação para pesquisa e apropriação dos referenciais culturais de cada local. Isso pode indicar que os professores estão percebendo a importância da articulação entre educação e cultura no âmbito local e mundial.

Na observação realizada pelas comissões regionais e nacional, verifica-se que algo mudou em relação às proposições, que vão deixando as releituras de lado e incentivando mais o desenvolvimento das poéticas pessoais dos alunos. No entanto, uma grande parcela de inscritos ainda apresenta problemas estruturais, como a ausência de repertório de arte, impossibilitando a construção de pontes de conhecimento que liguem a produção artística aos contextos históricos e sociais e suas relações com o mundo dos estudantes. Há também predominância nas questões de cidadania e de promoção da auto-estima, em detrimento do ensino de arte. Outro problema detectado foi a dificuldade do professor em definir as expectativas de aprendizagem e onde quer chegar com suas aulas de arte.

Diante deste cenário, nota-se o quanto o Prêmio revela as fragilidades e os caminhos possíveis de investigação para o ensino de arte, tornando-se uma fonte de retroalimentação para as ações de formação continuada da Rede Arte na Escola.

O Prêmio tem ainda o papel de identificar e reconhecer as “boas práticas”, aquelas que difundem experiências modelares para outros professores, assim como é papel da Rede Arte na Escola contribuir com o aprimoramento profissional destes. Assim, quanto mais profissionais bem formados existirem, maior será o papel da escola em democratizar o acesso à arte e à cultura, problematizando a vida e o cotidiano dos alunos e da comunidade escolar, num círculo virtuoso.

Sabemos que a vontade de estabelecer trocas com seus pares e afastar-se do isolamento e da “solidão pedagógica” são desejos que a internet tem minimizado. Sem dúvida, muitos dos professores que “ousam” inscrever seus projetos no Prêmio Arte na Escola Cidadã estão buscando colocar luz sobre o seu trabalho e compartilhá-lo. Ao decidir pela participação, o professor sabe que necessita ter registrado e documentado seu processo de trabalho, algo fundamental para a análise e reflexão de sua prática, explicitada por meio da descrição das atividades, tomadas de decisões, eventuais mudanças de percurso, acolhimento às contribuições vindas dos alunos e/ou de membros da comunidade escolar, bem como das situações de aprendizagem significativa.

A seguir, algumas observações a partir dos relatos dos professores vencedores do Prêmio Arte na Escola Cidadã.

A professora Rosane Mari dos Reis, de Joinville (SC), vencedora em 2008, atua na educação infantil e propôs a criação e a construção artísticas a partir da utilização dos elementos encontrados no jardim da escola. A experimentação foi uma das principais estratégias para que as crianças pudessem vivenciar diferenças de tamanhos, pesos, temperatura, texturas e cheiros dos materiais encontrados no jardim da escola. Ao longo do processo estes elementos do jardim e suas percepções foram se transformando em objetos para produção de trabalhos artísticos. Montar uma exposição a fim de envolver as famílias e a comunidade escolar em uma campanha de preservação de sambaquis (depósito de conchas e objetos orgânicos manipulados pelo homem em tempos antigos no litoral brasileiro) foi a ação cidadã deste percurso.

Tomando emprestado da 27ª Bienal de Arte de São Paulo o tema Como viver junto, surgiu a proposta da professora de artes visuais do ensino fundamental Liane Gomes Esteves, do Rio de Janeiro (RJ), que realizou em sua escola uma “Bienal” com o grande desafio de envolver professores de diferentes disciplinas. O projeto, vencedor em 2007, veio ao encontro também do projeto político-pedagógico da escola Preparando o cidadão do futuro. Em seu desenvolvimento, os alunos/artistas participaram de discussões, visitas às exposições, museus e centros de cultura como o Centro de Arte Hélio Oiticica.

O artista, que foi referência para os curadores da Bienal de São Paulo, passou a ser estudado também pelos alunos cariocas, o que contribuiu para o embasamento que culminaria na criação de suas próprias produções. Além de usar os muros da escola, o projeto estabeleceu parcerias com artistas de dentro e fora da comunidade e até com outras escolas como a Corcovado, freqüentada por alunos da classe média alta da cidade. Ao fim do ano letivo, em dezembro de 2006, teve início a “I Bienal da Camilo”, uma semana de atividades com direito a bate-papo com os artistas e visitas guiadas pelos alunos-monitores.

O respeito e a valorização em relação à cultura potiguar foram motivações que levaram a professora da educação de jovens e adultos Evanir de Oliveira Pinheiro, de Natal (RN), vencedora em 2006, a desenvolver o trabalho na Escola Municipal Professora Emília Ramos, localizada em uma região cercada por dunas, onde os índices de pobreza e violência são bastante altos. Diante da gradativa perda de interesse dos alunos pelas próprias raízes, ela decidiu criar situações de aprendizagem que contribuíssem para informar de modo crítico e reflexivo o olhar dos alunos diante da memória de artistas populares e das manifestações artísticas folclóricas já bastante esquecidas entre eles. O desafio que se apresentava era o de despertar o interesse dos estudantes pelas práticas artísticas potiguares e ao mesmo tempo estimular a expressão artística de forma crítica e consciente. Além de promover a apreciação e a contextualização do folclore local, o trabalho teve como meta também fazer pensar sobre a noção de realidade veiculada a partir dos meios de comunicação, capaz de influenciar jovens e adultos com um modelo de mundo padronizado.

Partindo da valorização das pessoas que constroem as cidades e seus espaços, a professora do ensino fundamental Beloní Cacique Braga, de Uberlândia (MG), vencedora em 2005, desenvolveu com 160 alunos de 5ª a 7ª séries um trabalho de alfabetização na leitura de imagens muito além da sala de aula, focalizando a vivência e a interação humanas, a arte e seu ensino.

A proposta surgiu de forma coletiva com os alunos, partindo da análise do trabalho desenvolvido em 2003, Papel Papelão – finalista do V Prêmio Arte na Escola –, quando foi criada uma cidade de papel. “As idéias do professor precisam se converter junto aos alunos em ação de alinhavo, e não de costura. Enquanto se alinhava, é possível desmanchar a costura, recosturar, cortar, recortar. Assim, a prática pedagógica tende a ser ampliada, conscientes de sermos eternamente aprendizes”, afirma a professora. Surgiu daí a idéia de, além de representar, discutir a cidade. Foi feita, então, a opção por conduzir o trabalho a partir das pessoas que habitam e ajudam a construir cotidianamente a cidade de Uberlândia.

O projeto do professor de ensino fundamental e ensino médio Victor Venas, de Feira de Santana (BA), vencedor em 2004, se propôs a ensinar como as linguagens artísticas da pintura abstrata e da instalação podem contribuir para o desenvolvimento da subjetividade e aguçar os sentidos quando nos permitimos a dialogar dentro deste contexto. Alunos da 7ª e 8ª séries do ensino fundamental e do 2º ano do ensino médio foram envolvidos. As pinturas e instalações fruto do trabalho foram expostas na escola e na cidade e os pais foram envolvidos nas discussões sobre o resultado do trabalho. A iniciativa gerou a gravação de um documentário sobre os processos vivenciados e fases de produção dos trabalhos, com depoimentos de alunos, sendo esta uma importante ferramenta de divulgação, de registro e reflexão da prática.

Pelos relatos acima, pode-se notar que o Prêmio Arte na Escola Cidadã é uma fonte constante de experiências que se acumulam ao longo do tempo, permitindo a análise de diferentes contextos culturais e educacionais. Como diz Fernando Hernández em seu artigo no livro Arte, escola e cidadania: um prêmio e seus premiados (Hernández, 2006), “às vezes me pergunto o que leva um professor ou professora a se candidatar a um prêmio na área de educação. O que o leva a tomar a decisão de iniciar um processo de reconstrução, elaboração e demonstração pública de uma experiência que realizou na escola ou na sala de aula? O que o faz romper o espaço privado da relação que acontece intimamente com seus alunos para torná-la pública e transparente? O que o motiva a que o pudor – que tradicionalmente caracteriza o educador – desapareça e decida mostrar-se para ser submetido ao escrutínio dos outros, de estranhos?”.

Para o Instituto Arte na Escola, conhecer mais de perto as práticas dos professores que trabalham com arte em todo o país possibilita a formulação de políticas de formação que, juntos aos seus pares inseridos nas universidades conveniadas, podem contribuir para a efetiva melhoria do ensino da arte.

Referência

HERNÁNDEZ, Fernando. O desafio de tornar pública uma experiência. In: INSTITUTO ARTE NA ESCOLA (Org.) Arte, escola e cidadania: um prêmio e seus premiados. São Paulo: Instituto Arte na Escola: Ed. da Unesp, 2006. p. 24.

Mirca Bonano é graduada em Educação Artística, integrante da equipe do Instituto Arte na Escola e coordenadora do Prêmio Arte na Escola Cidadã.

sexta-feira, 11 de setembro de 2009

Aumento de vereadores deve valer só em 2012


Polêmica


Aumento de vereadores deve valer só em 2012

Fortaleza deve ganhar mais dois vereadores, indo a 43. Em todo o Ceará, 435 novas vagas de vereador devem se criadas

Um dia depois de a Câmara dos Deputados aprovar em primeiro turno uma emenda à Constituição federal que prevê a criação imediata de 7.709 novas vagas de vereadores nas câmaras municipais, o presidente do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), Carlos Ayres Britto, sinalizou que a medida, se votada em definitivo, só valeria para as próximas eleições em municípios, em 2012.
Segundo Ayres Britto, a jurisprudência do órgão sustenta que uma emenda à Carta Magna pode criar novas vagas para vereadores. Mas a mudança teria que ocorrer antes do pleito. “Não vou me pronunciar sobre a constitucionalidade ou não desse projeto. O que posso dizer é que, de acordo com a jurisprudência do TSE, é possível o aumento do número de vereadores por emenda desde que passe a vigorar na legislatura subsequente“, afirmou. “Temos de nos perguntar: um suplente de vereador pode ser transformado em vereador por emenda? O que o TSE responde é que uma emenda não pode substituir a voz das urnas“, completou. A emenda foi aprovada na Câmara por 370 votos a 32, com duas abstenções. Ainda precisa passar por votação em segundo turno, prevista para o dia 22 ou 23 próximo, para ir à promulgação. Pelo critério demográfico, capitais como São Luís e Maceió, por exemplo, sairiam dos atuais 21 vereadores para 31. São Paulo e Rio de Janeiro permaneceriam com o mesmo número de vereadores, 55 e 51, respectivamente. Fortaleza passaria de 41 para 43. Em todo o Ceará, segundo dados da Confederação Nacional dos Municípios (CNM), número de vereadores deve passar de 1,737 mil para 2,172 mil - um crescimento de 435 cadeiras, com base nos dados populacionais de 2008. Deputados contrários à medida afirmaram que irão à Justiça contra o aumento. Fonte: O Povo

quinta-feira, 10 de setembro de 2009

Ceará ganha, mas perde recursos para investir na Educação.


O Governo Federal confirmou que nesta semana repassou a quantia de R$ 514,9 milhões para os estados e municípios brasileiros, como parte dos recursos do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) e do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Para o Ceará, as notícias são boas e ao mesmo tempo ruins.

No Fundeb, o Estado garantiu R$ 35.7 milhões, referente à parcela de agosto desse Fundo. O dinheiro chega por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) a estados e municípios que não arrecadam o suficiente para garantir o valor mínimo por aluno ao ano estabelecido na legislação. O Ceará também foi contemplado com recursos do Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar (Pnate), que destinou um total de R$ 32 milhões para sete estados.
Já para a alimentação escolar, o Ceará deixou de receber recursos do Pnae, por que a Secretaria de Educação do Estado (Seduc) não definiu a tempo os integrantes dos conselhos de alimentação escolar (CAE).
Logo na alimentação escolar, que já é uma dos maiores problemas enfrentados pelas escolas públicas do Estado? Da próxima vez, vamos ver se tudo fica pronto e organizado na hora certa. As crianças cearenses agradecem.  Por Bruno Anderson Balacó – brunobalaco@opovo.com.br  do Blog Educação do O Povo

TCM CE - Fiscalização 2009








O Tribunal de Contas dos Municípios - TCM, dando continuidade às inspeções nos municípios cearenses, estará no período de 14/09 à 18/09, fiscalizando a Prefeitura e Câmara dos municípios listados abaixo. Caso tenha denúncias ou informações, ligue para (85) 3230 5158 ou acesse www.tcm.ce.gov.br


Ernesto Saboia

Conselheiro - Presidente do TCM

--

Lista dos municípios a serem fiscalizados de 10/08 à 14/08:

1) Alto Santo

2) Barbalha

3) Barroquinha

4) Baturité

5) Bela Cruz

6) Camocim

7) Carnaubal

8) Catunda

9) Chorozinho

10) Crateús

11) Farias Brito

12) Guaiúba

13) Ibiapina

14) Itarema

15) Limoeiro do Norte

16) Milhã

17) Nova Olinda

18) Pacatuba

19) Senador Pompeu

20) Ubajara

21) Várzea Alegre

Ocupação irregular de espaço público em Pentecoste

Ocupação irregular de Espaço público!!!




a falta de vergonha o que ocorre em Pentecoste...





Em pleno Século XXI, o povo de Pentecoste ocupa Espaço Público das ruas de Pentecoste...



Enfrente na minha casa tem uma obra irregular. porque esta no meio da rua...Um ex- Vereador de Pentecoste ocupou com a cara de pau de bonzinho...dizia que era apoiar o pedestre...ele colocou umas árvores...tem gente que diz que aquilo parece um caixão...



Enfrente a Tropigas...outra obra do meio da rua....Fizeram na cara gente...do prefeito e de vereador..



Agora, outra obra estão fazendo irregularmente enfrente a uma Casa de Peças no começo da AV. Gomes da Silva.



Onde estás a Justiça????

Até quando? Você vai ficar parado???? Pentecoste é vida!!!

Pentecoste,7 de Setembro Dia da Independência Brasileira... Pentecoste é vida!
Um grito pela Vida... "A vida em primeiro lugar"... "A força da transformação social esta na organização popular"...
Até Quando? Gabriel Pensador


Até Quando?


Gabriel Pensador

Composição: Gabriel o Pensador; Itaal Shur; Tiago Mocotó

Não adianta olhar pro céu com muita fé e pouca luta

Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer e muita greve

Você pode e você deve, pode crer

Não adianta olhar pro chão, virar a cara pra não ver

Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus sofreu

Num quer dizer que você tenha que sofrer



Até quando você vai ficar usando rédea

Rindo da própria tragédia?

Até quando você vai ficar usando rédea

Pobre, rico ou classe média?

Até quando você vai levar cascudo mudo?

Muda, muda essa postura

Até quando você vai ficando mudo?

Muda que o medo é um modo de fazer censura



(Refrão)

Até quando você vai levando porrada, porrada?

Até quando vai ficar sem fazer nada?

Até quando você vai levando porrada, porrada?

Até quando vai ser saco de pancada?



(Repete refrão)



Você tenta ser feliz, não vê que é deprimente

Seu filho sem escola, seu velho tá sem dente

Você tenta ser contente, não vê que é revoltante

Você tá sem emprego e sua filha tá gestante

Você se faz de surdo, não vê que é absurdo

Você que é inocente foi preso em flagrante

É tudo flagrante

É tudo flagrante



(Refrão x2)



A polícia matou o estudante

Falou que era bandido, chamou de traficante

A justiça prendeu o pé-rapado

Soltou o deputado e absolveu os PM's de Vigário



(Refrão x2)



A polícia só existe pra manter você na lei

Lei do silêncio, lei do mais fraco:

Ou aceita ser um saco de pancada ou vai pro saco



A programação existe pra manter você na frente

Na frente da TV, que é pra te entreter

Que pra você não ver que programado é você



Acordo num tenho trabalho, procuro trabalho, quero trabalhar

O cara me pede diploma, num tenho diploma, num pude estudar

E querem que eu seja educado, que eu ande arrumado que eu saiba falar

Aquilo que o mundo me pede não é o que o mundo me dá



Consigo emprego, começo o emprego, me mato de tanto ralar

Acordo bem cedo, não tenho sossego nem tempo pra raciocinar

Não peço arrego mas na hora que chego só fico no mesmo lugar

Brinquedo que o filho me pede num tenho dinheiro pra dar



Escola, esmola

Favela, cadeia

Sem terra, enterra

Sem renda, se renda. Não, não



(Refrão x2)



Muda, que quando a gente muda o mundo muda com a gente

A gente muda o mundo na mudança da mente

E quando a mente muda a gente anda pra frente

E quando a gente manda ninguém manda na gente



Na mudança de atitude não há mal que não se mude nem doença sem cura

Na mudança de postura a gente fica mais seguro

Na mudança do presente a gente molda o futuro



(Refrão)



quarta-feira, 2 de setembro de 2009

Gritos dos Excluídos de 2009!! "A Vida em Primeiro Lugar"

Grito dos Excluídos tem como Tema a "Vida em Primeiro lugar", serve para nós da Cidade de Pentecoste refletirmos sobre a importância de preservamos a população bem longe do Trânsito caótico da nossa cidade e da CPRV -CID. E sim, a vida com Projetos e Política Pública para nossa Cidade...Vamos gente sair da nossa casa no dia 07 e protestar nas ruas da nossa cidade. VAMOS NOS MOBILIZAR NESTA SEGUNDA FEIRA! NA XV DE NOVEMBRO ÁS 5 HORAS DA TARDE... VAMOS GRITAR! POR VIDA EM PENTECOSTE..

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