Questões de Filosofia sobre: Hannah Arendt e Totalitarismo na Biopolitica.

1.Viveu o horror da ascensão do nazismo na Alemanha e a crescente perseguição aos judeus, com o fortalecimento de um discurso político racista. De família judaica. Viu-se obrigada a exilar-se nos Estados Unidos. Dedicou-se então a refletir sobre o totalitarismo, essa nova forma de governo, tomando-o como um problema filosófico e não apenas social. Essa pensadora chama-se:

A) Hannah Arendt             
B) Simone Beavouir           
C) Aparecida Montenegro
D) Marlene Marques                   
E) Diotima.

2. Em seu livro chamado de: ______________________. publicado em 1951 , Arendt propôe uma explicação por meio de um amplo de estudo histórico e político desta nova forma de governo. Esse regime se fundamentam, segundo a autora, em uma ideologia, no terror e na mobilização das massas.

A) As origens do totalitarismo               
B) Minha luta                           
C) A Condição humana  
D) A Ditadura nazista                             
E) O Capital.

3.  É uma negação radical das liberdades individuais. A questão filosófica que ele suscita é: como podem as pessoas consentir com a negação de sua própria liberdade, suportando a até apoiando esse tipo de regime político. Estamos falando de:

A) Capitalismo                                            
B) Socialismo                                       
C) Comunismo   
D) Totalitarismo                                          
E) Franquismo

4. Um governo totalitário não quer dominar apenas o cidadão, ele quer dominar também o indivíduo. Sendo assim, é evidente que o princípio de ação do governo totalitário não é virtude nem a honra. Seria o ________? Será que as pessoas aderem ao totalitarismo por ______? Arendt afirma que não. Marque a alternativa certa que correspondem aos espaços em branco:

A) Coragem          
B) Medo         
C) Ética          
D) Amor               
E) Justiça

5. É possível que em nosso país nem tudo vá bem como deveria ser
Mas ninguém pode duvidar que a Propaganda é boa.
Até quem passa fome deve admitir
Que o Ministério da Alimentação fala bem.

Quando o Regime em um só dia
Mil pessoas tem assassinado, sem
Inquérito nem Julgamento
O Ministro da Propaganda elogia a infinda paciência do Führer
Que com o matadouro tem esperado tanto tempo
E o canalha acumulado com cargos e posição-de-honra
Em um tão magistral discurso que
Nestes dias não apenas os parentes das vítimas
Mas também os próprios açougueiros lamentam. ( Bertold Brecht )

  O Poema de Bertold Brecht, escrito na década de 1930. sob o calor do regime hitlerista, mostra bem claramente o mecanismo da propaganda nos regimes:

A) Socialistas     
B) Capitalistas      
C) Comunistas      
D) Totalitários       
E) Neoliberais

6. Segundo Arendt, a grande lição do totalitarismo, o perigo que ele representa, é o isolamento dos seres humanos. Ainda que esse isolamento seja o sintoma de uma sociedade de massas, ele é contrário à condição humana, segundo a qual os seres humanos habitam o planeta como coletividade, e não como seres isolados. O modo de evitar novos regimes de ________, portanto, é resgatar os laços sociais e políticos entre os indivíduos.

A) Terror             
B) Medo                       
C) Paz                      
D) União                 
E) Confronto

7.  O poder de ____________ predominou nas sociedades pré-capitalistas, em geral com governos monárquicos. É a tecnologia de poder que caracterizava a sociedade analisada por Hobbes e Maquiável, por exemplo. Foucault afirma que o princípio dessa tecnologia de poder era o direito que o soberano tinha sobre a vida e a morte de súditos. Esse poder chama-se:

A) Soberano   
B) Disciplina    
C) Biopoder  
D) Submissão  
E) Molecular.

8. Segundo Foucault, foi a ________________, invenção burguesa surgida no século XVII e consolidada no século XVIII – que sustentou o crescimento do capitalismo. É um tipo de poder que se exerce sobre indivíduos, sobre seus corpos. Essa invenção chama-se:

A) Soberania        
B) Disciplina       
 C) Biopoder        
D) Submissão       
E) Molecular.

9. Uma vez consolidada a tecnologia  de poder disciplinar, Foucault afirma que, por volta do fim do século XVIII, começa a se constituir uma nova tecnologia, que ele propõe denominar __________, um poder sobre a vida. Esse poder chama-se:

A) Soberano   
B) Disciplina    
C) Biopoder  
D) Submissão  
E) Molecular.

10. Frase que é a síntese da sociedade de controle, que espalha câmeras de vigilância por todo lado. Sabendo que há controle, deixamos de fazer coisas que talvez fizéssemos se não estivéssemos sob vigilância. E muitas vezes nos apropriamos desses mecanismos, sendo nós mesmos instrumento de controle do outro. Essa frase chama-se:

A) Tente mover o mundo.                                                              
B) Respeito é bom e eu gosto.  
C) Ser bom é fácil. O difícil é ser justo.                                         
D) Sorria, você está sendo filmado
E) A vida é o antídoto da morte.

 Elaborada por Danúsio ALMEIDA pelo livro A experiência do pensamento de Silvio Gallo.

Gabarito:

1. A

2. A

3.D

4.B

5.D

6. A

7.D

8. B

9.C

10.D

Avaliação de Filosofia sobre: Ciência Antiga e Moderna. Elaborada por Danúsio ALMEIDA

1. É um tipo de pensamento que investiga os fenômenos da natureza e cria conhecimentos sobre ela por um processo de experimentação. É um conhecimento sistemático e metódico. Sistemático porque é organizado e procura relacionar as várias partes que compõem esse conhecimento, segundo uma linha de raciocínio coerente. Metódico porque segue um determinado caminho previamente concebido, um método para produzir esses conhecimentos, utilizando ferramentas adequadas para a obtenção de um resultado.

A) Ciência      B) Filosofia   C) Sociologia     D) Religião      E) Política.

2. Pensador Renascentista italiano aperfeiçou o telescópio e realizou obervações astronômicas que iam ao encontro da teoria heliocêntrica, segundo a qual a Terra gira em torno do Sol, e não o contrário, como se acreditava na época.

A) Galileu       B) Copérnico         C) Newton          D) Descartes        E) Bacon.

3. Na Antiguidade grega, _______________ já procurava entender e explicar esse fato. O filósofo buscava saber por que qualquer objeto que tenha massa (“peso”) cai se estiver livre. ______________ afirmou que todo corpo físico que tem massa busca seu “lugar natural” no universo. Esse filósofo chama-se:

A) Aristóteles         B) Galileu         C) Descartes       D) Kant      E) Feyerabend

4. Invenção chinesa, é um exemplo de inovação técnica utilizada pelos europeus na época das Grandes Navegações. Ela permitiu uma orientação mais precisa dos navegadores em alto-mar.

A) GPS          B)Celular          C) Bússola         D) Internet        E) Imprensa

5. Palavra que só aparecia mais tarde, derivada da palavra latina gravitas, 'peso'. Seria então uma característica de cada corpo, e a velocidade com a qual ele cai (isto é, volta para seu lugar) seria proporcional a seu peso. Quanto mais pesado, mais rápido cairia o corpo. Essa palavra chama-se:

A) Gravidade        B) Massa          C) Peso            D) Inércia          E) Corpo

6. Filósofo, matemático e físico inglês. Dedicou-se à “Filosofia natural”, que compreendia as Ciências Naturais em geral, como a física – que, ainda nascente, se interrogava sobre as leis que organizam a natureza. Sua principal obra, Princípios matemáticos da filosofia natural, publicada em 1687, expõe a teoria da gravitação universal, segundo a qual todos os corpos do Universo – tanto os objetos no planeta Terra quanto os corpos celestes – estão sujeitos as mesmas leis naturais, que podem ser medidas, calculadas e explicadas. Esse filósofo chama-se:

A) Galileu        B) Copérnico        C) Newton        D) Descartes         E) Bacon.

7. Era um conhecimento baseado nas observações cotidianas e produzido sem método nem sistematização. Diz respeito ao senso comum. Estamos falando de:

A) Doxa           B) Episteme         C) Sensível         D) Inteligível      E) Prático.

8. Indica um conhecimento racional, também baseado na observação, mas construído de maneira sistemática e metódica. Em um sentido amplo, essa palavra grega é traduzida por 'ciência'. Estamos falando de:

A) Doxa         B) Episteme          C) Sensível           D) Inteligível          E) Prático.

9. Tendo aprendido com os egípcios a relação entre os lados de um triângulo, que filósofo foi esse que transformou tal conhecimento em um teorema, isto é, numa formulação geral.

A) Galileu     B) Pitágoras       C) Newton         D) Descartes          E) Bacon.

10. Foi um filósofo francês dos mais influentes no período moderno. Fundou a corrente filosófica do racionalismo, ao defender que o conhecimento verdadeiro só pode ser produzido pelo exercício da razão, a partir de certas ideias inatas colocadas em nossa mente por Deus, recusando a interferência dos sentidos. Além da filosofia, dedicou-se à matemática, à geometria e à física.

A) Galileu    B) Pitágoras       C) Newton          D) Descartes      E) Bacon.

 Elaborada por Danúsio ALMEIDA pelo livro A experiência do pensamento de Silvio Gallo.

Gabarito:

1. A

2. A

3. A

4. C

5. A

6. C

7. A

8. B

9. D

10. D

EDUCAÇÃO BRASILEIRA: TEMAS EDUCACIONAIS E PEDA GÓGICOS

 1 História do pensamento pedagógico

brasileiro

 1.1 Teoria da educação, diferentes correntes do pensamento pedagógico  brasileiro. 

 1.2 Projeto político-pedagógico. 

2 A didática e o processo de ensino e aprendizagem. 

2.1 Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação. 

2.2 A sala de aula como espaço de aprendizagem e interação.

2.3 A didática como fundamento epistemológico do fazer docente. 

3 Principais teorias da aprendizagem. 3.1 Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo. 

3.2 As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem. 

3.3 Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e a pedagogia. 

3.4 Teoria das inteligências múltiplasde Gardner. 

3.5  Psicologia do desenvolvimento:aspectos históricos e biopsicossociais. 3.6 Temas contemporâneos:

bullying, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais. 4 Teorias do currículo

. 4.1 Acesso,permanência e sucesso do aluno na escola. 

4.2 Gestão da aprendizagem. 

4.3 Planejamento e gestão educacional.

 4.4Avaliação institucional, de desempenho e de aprendizagem. 

4.5 O professor: formação e profissão. 

4.6 A pesquisa naprática docente. 

4.7 A dimensão ética da profissão.

 5 Aspectos legais e políticos da organização da educaçãobrasileira. 

6 Políticas educacionais para a educação básica. 

6.1 O ensino médio. 

 6.1.1 Diretrizes, ParâmetrosCurriculares Nacionais, currículo e avaliação. 6.1.2 Interdisciplinaridade e contextualização no ensino médio. 

6.1.3 Oensino médio integrado: fundamentação legal e curricular. 

6.2 Educação inclusiva. 

6.3 Educação, trabalho, formação

LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO

 1. Lei nº 9.394/1996 e suas alterações (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).

 

2. Lei nº 8.069/1990 e suas alterações (Estatuto da Criança e do Adolescente). 

 

      3 Constituição da RepúblicaFederativa do Brasil (do art.205 ao 214).

 

      4. Emenda Constitucional nº 53/2006. 5 Lei nº 11.494/2007 e suas alterações. 

   

    6 Decreto Federal nº 5.154/2004 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional). 

 

    7. Lei nº 11.114/2005. 

 

 

    8. Lei nº11.274/2006

MEC vai criar fórum para acompanhar cumprimento do piso salarial dos professores

“O Ministério da Educação (MEC) vai publicar no próximo dia 24 duas portarias que avançam no cumprimento do Plano Nacional de Educação (PNE). A data marca um ano de vigência do plano e o fim do primeiro prazo estipulado na lei. As portarias criam o fórum de acompanhamento do piso salarial dos professores e uma comissão, com representantes de estados, municípios e da União, para tratar das metas do plano. O anúncio foi feito no 15º Fórum Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, pelo secretário de Articulação com os Sistemas de Ensino do MEC, Binho Marques.

O PNE foi sancionado na íntegra pela presidenta Dilma Rousseff após quase quatro anos de tramitação no Congresso Nacional. A lei estabelece metas e estratégias para melhorar a educação nos próximos dez anos. Entre elas, estão a erradicação do analfabetismo e a universalização do atendimento escolar dos 4 aos 17 anos. Está também o investimento de pelo menos 10% do Produto Interno Bruto até o fim da vigência.

O fórum de acompanhamento do piso vai ser formado pelo MEC, pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) – que representam os estados -, e pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). Por lei, o piso salarial dos professores é ajustado anualmente. Atualmente está em R$ 1.917,78.

“Se você quiser saber hoje quem paga o piso, ninguém sabe. Porque nós não temos um acordo nem sobre os conceitos. Como é a hora-atividade, como funciona? Ninguém sabe”, diz Marques. Segundo ele, a intenção é que seja criado um portal onde se possa consultar dados de todo o país de cumprimento ou não do piso salarial. “A gente vai ter reuniões regulares para atualizar a informação de quem paga e quem não paga e para discutir assuntos relacionados ao piso. Por exemplo, ninguém concorda com o modelo atual [de cálculo do reajuste], mas não temos consenso quanto a um modelo”, acrescenta.

A criação do fórum está prevista no PNE e o prazo para que isso seja feito é de um ano. Perguntado se o governo deixou para a última hora, o secretário diz que a questão está sendo discutida há mais tempo.”

(Agência Brasil)